Sehari dalam Kehidupan Seorang Guru COVID
Sejak kasus pertama pandemi COVID-19 mencapai pantai negara itu pada awal tahun 2020, keadaan pendidikan Amerika dapat dengan tepat digambarkan sebagai terganggu. Ketika sekolah pertama mulai tutup pada pertengahan Februari – meskipun untuk beberapa hari untuk tujuan pembersihan dan di area yang cukup spesifik dengan beban kasus yang tinggi – CDC memperingatkan bahwa semua sekolah setidaknya harus mempertimbangkan untuk membuat rencana COVID. Dua hari kemudian, sekolah pertama ditutup.
Seperti yang sering terjadi dengan pendidik di Amerika, guru, administrator, dan distrik sekolah ikut serta. Seperti apa guru di seluruh negeri? Kami telah berbicara dengan dua pendidik untuk mempelajari lebih lanjut tentang tantangan awal yang mereka hadapi sejak awal pandemi, serta untuk mendapatkan sedikit wawasan tentang hari dalam kehidupan guru Amerika di tengah COVID-19. Anne-Marie Emanuelli adalah Direktur Kreatif di Mindful Frontiers di El Prado, New Mexico, serta Koordinator Pengujian Distrik untuk distrik sekolah menengah lokalnya. Wendy I. adalah seorang guru di LA Tutors 123, sebuah perusahaan persiapan ujian, konsultasi akademik, dan bimbingan belajar pribadi yang berbasis di Los Angeles.
Bagaimana Kami Sampai Di Sini – Musim Semi, 2020
Pergeseran pertama ke pembelajaran jarak jauh terjadi beberapa hari bahkan sebelum Organisasi Kesehatan Dunia secara resmi mengklasifikasikan wabah virus corona sebagai pandemi. Perlu dicatat bahwa pada tanggal deklarasi, 11 Maret 2020, hampir satu juta siswa di seluruh negeri sudah mengikuti kelas online di setiap distrik. Faktanya, negara bagian pertama tidak akan secara resmi menutup sekolah sampai hari berikutnya.
Ketika kasus virus korona (dan penutupan sekolah) mulai meningkat dengan lintasan yang mengingatkan pada beban kasus itu sendiri, sekolah juga naik – ke kesempatan tersebut. Guru dan administrator bekerja tanpa lelah untuk menyusun skema pembelajaran jarak jauh online dan berbasis kertas. Pada awalnya, tujuannya adalah untuk bertahan selama dua sampai empat minggu sekolah sebenarnya diproyeksikan untuk tetap tutup karena jumlah kasus meningkat pada tingkat yang mengkhawatirkan di banyak daerah hingga akhir tahun ajaran. Pada akhir Maret, semua gedung sekolah umum di negara itu ditutup, dan para guru puas dengan materi yang mereka miliki di rumah dan sedikit (baca: banyak) bantuan dari teknologi.
Papan Tulis Kelas
“Tidak semua orang yang bekerja dari rumah memiliki kemewahan seluruh ruangan untuk menyimulasikan ruang kelas. Untuk melakukan instruksi tangan, saya telah menggunakan papan tulis kecil yang dipegang tangan… itu lebih sulit daripada memiliki ruang kelas dengan papan tulis besar. Semua atau sebagian besar instruksi harus diterjemahkan ke dalam mode online / elektronik menggunakan aplikasi, ekstensi, dan kreativitas, ”kata Anne-Marie Emanuelli. Jenis sikap make-do inilah yang telah mendominasi banyak perubahan dari belajar langsung ke pembelajaran virtual selama pandemi.
Set Keterampilan Baru – Musim Panas, 2020
Hapus Pembatas dan Pelindung Bersin
Di tengah musim panas yang dipenuhi dengan pembicaraan tentang pemotongan dana, mandat pembukaan sekolah paksa di beberapa daerah, dan penutupan yang tampaknya tak berkesudahan di daerah lain, sekolah dibiarkan dalam ketidakpastian ini sementara sebagian besar guru bekerja lebih keras daripada sebelumnya untuk mempersiapkan kedua skenario potensial. Persiapan untuk membuka ruang kelas sesuai dengan pedoman CDC yang baru dicetak dimulai, lengkap dengan pelindung bersin dan sekat kaca plexiglass. Secara bersamaan, para guru menyusun program pembelajaran virtual yang dirancang dengan cermat, beberapa tanpa indikasi apa pun yang pada akhirnya akan digunakan untuk semester musim gugur 2020. Pada saat tanggal pembukaan kembali sekolah secara virtual (dan fisik, di beberapa daerah) ditetapkan, prospek untuk semester tersebut jelas. Guru dan siswa harus fleksibel.
“Dalam transisi pengajaran virtual ini, saya telah menyesuaikan tugas, pengaturan meja, dan tenggat waktu. Saya telah mempelajari cara mengerjakan aspek yang lebih dalam dari Canvas dan Zoom, tempat video pendidikan dan simulasi yang baik ditampilkan, dan seperti apa hewan peliharaan siswa saya, ”kata Wendy I. Wendy tidak sendirian – hampir setengah dari guru melaporkan bekerja antara 8 dan 20 jam ekstra selama minggu kerja untuk mengakomodasi tanggung jawab tambahan ini.
A Day In The Life – Fall, 2020
Sekarang kita sedang melewati semester musim gugur, metode penyampaian pendidikan di negara ini tetap terbagi seperti di awal tahun akademik. Menurut peta dinamis penutupan sekolah EdWeek, sementara empat negara bagian telah memaksa pembukaan sekolah, mayoritas gubernur negara bagian telah menyerahkan keputusan untuk menyediakan kelas virtual, hybrid, atau tatap muka hingga distrik sekolah atau universitas individu. Delapan lainnya, ditambah Washington, DC, dan Puerto Rico, telah mengamanatkan setidaknya penutupan sebagian dengan pembelajaran virtual hybrid atau penuh.
Dispenser Sanitizer
Dengan berbagai pendekatan untuk “pembelajaran COVID” yang bermunculan di seluruh negeri, kami mulai bertanya-tanya – seperti apa hari dalam kehidupan seorang “guru COVID”? Sementara masker, stasiun pembersih, dan jarak sosial mendominasi percakapan untuk distrik yang telah kembali ke pembelajaran tatap muka atau hibrid, kami ingin menampilkan pengalaman mereka yang kurang terlihat oleh publik – para guru yang mengajar secara virtual dari rumah dan distrik bangunan di seluruh Amerika, bergabung dengan 25% profesional Amerika yang masih bekerja dari rumah.
Rutinitas Terlihat Berbeda
Seperti yang bisa Anda duga, rutinitas pagi yang biasa telah sedikit bergeser dari apa yang dialami sebagian besar guru di tahun-tahun sebelumnya. “[I] bangun sekitar jam 6:30 pagi; bermeditasi selama 20 menit di kamar tidur saya (lebih banyak waktu di pagi hari karena saya tidak perlu mengemudi ke sekolah)… Saya segera berpakaian, beberapa hari saya memilih untuk merias wajah, di hari lain tidak. Saya tidak “berdandan” lagi; suasananya cukup kasual sejak pandemi ditutup pada musim semi lalu, ”renung Anne-Marie.
Wendy I. setuju bahwa pagi hari sangat berbeda dari apa yang dia alami sebelumnya. “Saya mengajar kelas SMA dewasa dalam format asynchronous dari setengah jalan di seluruh negeri dari kampus fisik saya… Di pagi hari, saya bangun dan memeriksa pesan Canvas saya. Saya dua jam lebih lambat dari kampus saya, jadi pesannya kemungkinan besar datang dalam semalam. Saya memutuskan k-cup mana yang ingin saya buat di pagi hari dan membuat minuman itu saat saya membalas di telepon saya. ”
Stasiun Sanitizer
Namun, menurut Anne-Marie, pertemuan pagi masih merupakan bagian dari pengajaran COVID. “Awal hari dimulai dengan ‘rapat pagi’, yang merupakan Google Hangout untuk guru, staf, dan siswa. Karena saya bekerja di kamar tidur saya terutama, saya memiliki tanda bahwa saya terhubung di pintu, memberi tahu keluarga saya jika saya sedang rapat atau konferensi, sehingga mereka tidak menerobos masuk atau berbicara dengan keras di luar pintu saya. Saya juga sering mengumumkan kepada mereka, ‘oke, saya akan menghadiri Google Meet sekarang, diamlah.’ ”
Ruang Kerja Telah Berubah
Meja Kantor Rumah
Untuk guru dan siswa yang terbiasa dengan ruang kelas yang lengkap, lengkap dengan papan SMART, meja, kursi, meja, tempat duduk empuk, dan banyak lagi, transisi ke kantor dan sekolah dari rumah juga telah menjadi sedikit penyesuaian. Faktanya, Anne-Marie tampaknya merindukan dukungan yang dipinjamkan oleh furnitur sekolah dan harus tetap fleksibel dengan tempat duduknya saat di rumah karena dia tidak memiliki kantor pusat yang sebenarnya. “Saya telah membeli berbagai permukaan kerja, mulai dari meja lipat, meja pangkuan bambu, alas gelinding (bila punggung saya sakit karena terlalu banyak duduk, saya bisa berdiri sambil bekerja). Sebagai pengaturan tempat duduk, saya bergantian menggunakan sisi tempat tidur saya, kursi goyang, dan kursi lipat. ”
Namun, semua fleksibilitas karena kebutuhan ini tidak semuanya buruk; hal ini memungkinkan guru dan siswa sama-sama memanfaatkan sesuatu yang tidak cukup kami sebagai orang Amerika – udara luar. Studi menunjukkan bahwa bahkan waktu yang singkat di luar dapat membantu meningkatkan energi, meningkatkan keterampilan pemecahan masalah secara kreatif sebanyak 60%, dan mengurangi stres kortisol hingga 12%. “Saya membawa kelas virtual saya ke luar ruangan dan akan duduk di meja piknik saya di bawah sinar matahari, menikmati beberapa peluang penyamakan awal,” kata Anne-Marie.
Wendy menunjukkan aspek menarik lainnya dalam menangani sifat baru yang fleksibel dari tanggung jawab mengajar sambil tetap di rumah – perlunya multitasking. “Saat saya menjalankan ruang kelas yang tidak sinkron, penilaian, pengembangan materi, dan komunikasi siswa saya bergantian dengan pekerjaan rumah, komitmen kerja lainnya, dan istirahat makan.” Setidaknya dalam beberapa kasus, tampaknya para guru menyulap bola sebanyak sebelumnya, bahkan dari rumah.
Tantangan Instruksi Digital
Sementara banyak pekerjaan telah dimasukkan ke dalam instruksi perencanaan di tingkat distrik dan individu, para guru harus mempelajari platform baru, perangkat lunak baru dan telah menghadapi tantangan baru dalam hal mempertahankan partisipasi siswa. “Sebagai guru kelas, kami menggunakan pertemuan Google Kalender untuk pengalaman kelas secara keseluruhan. Saat ini, masalah yang dihadapi semua guru adalah siswa masuk tetapi meninggalkan mikrofon dan kamera mereka, jadi kami tidak tahu apakah mereka “di sana” atau tidak, “tutur Anne-Marie. “Apa yang kami lakukan untuk menangani ini adalah mengharuskan siswa menyalakan kamera mereka di awal kelas untuk kehadiran dan kemudian ketika kami memanggil mereka untuk berpartisipasi. Selain itu, siswa harus memiliki foto diri mereka sendiri sebagai gambar profil mereka, bukan gambar lucu atau imut. Ini membantu guru mengidentifikasi siswa yang mereka ajak bicara. ”
Ini adalah masalah yang sejalan dengan kondisi pendidikan di akhir musim semi ketika para guru memperkirakan bahwa hanya sekitar 60% siswa online mereka yang berpartisipasi secara aktif setiap hari. Wendy I. telah mengalami keadaan ketidakstabilan kekal yang serupa dalam hal tanggung jawab digital barunya dan partisipasi siswa yang dia lihat setiap hari. “Saya menyiapkan Pengumuman Tugas Mingguan, memastikan bahwa semua tautan telah ditetapkan, dan tenggat waktu tugas telah disesuaikan. Karena kami sedang dalam istilah, ini melibatkan banyak penyalinan dan penempelan untuk mempertahankan format standar… I [also] menjalankan Jam Kerja Perorangan, Kelas, dan Umum. Mulai dari tidak ada yang hadir, atau sesi obrolan dengan guru saya di kelas saja, hingga eksplorasi materi yang mendalam dengan siswa. ”
Peluang untuk Keseruan Digital
Tentu saja, guru adalah guru karena mereka memiliki kecintaan yang dalam dan mendalam pada profesinya, dan itu adalah sesuatu yang tidak berubah karena COVID-19. Namun, survei bersama oleh Yale Center for Emotional Intelligence dan Collaborative for Social Emotional and Academic Learning (CASEL) menyoroti perasaan yang paling banyak dilaporkan dialami oleh para guru di musim semi – kecemasan. Karena kecemasan, kekhawatiran, dan perasaan kewalahan karena tantangan yang disebutkan di atas dapat mulai memengaruhi pengajaran dan pembelajaran, para guru di seluruh negeri menyadari bahwa mereka harus terus terhubung dengan siswa mereka dan mempromosikan lingkungan belajar yang ramah dan pengertian, bahkan meskipun mereka mungkin tidak bertatap muka. “Siswa saya diminta untuk membawa hewan peliharaan atau boneka binatang ke kelas sebagai bagian dari check-in. [Another time] saat mengajar seorang siswa, dia bertanya kepada saya, ‘Bisakah kamu mendengar nenek saya? Dia banyak berteriak jadi beri tahu saya jika kamu bisa mendengarnya! ‘”Lapor Anne-Marie.
Wendy I. menegaskan kembali bahwa siswa dan guru telah mampu mengalami kesamaan, berbagi pengalaman, dan momen serupa dalam kegembiraan sehari-hari, menyoroti potensi untuk membangun hubungan yang sebenarnya selama pembelajaran virtual. “Beberapa siswa datang hanya untuk mengobrol, seorang wanita datang, dan kami menunjukkan kucing kami satu sama lain melalui webcam (miliknya biasanya tidur, milikku biasanya mengeong dan menghindari kamera). Kisah terbaik saya adalah ketika kucing saya memiliki tikus… dan murid saya di Office Hours melihat saya naik ke sandaran kursi, di mana saya menyelesaikan pelajaran; itu SANGAT dramatis! ”
Bergerak kedepan
Saat hari-hari guru kami yang berpartisipasi hampir berakhir, bersamaan dengan kuartal pertama tahun ajaran 2020 – 2021, ada banyak hal yang harus optimis. Tantangan dalam mempertahankan partisipasi, mempelajari teknologi baru, dan menyiapkan lingkungan kelas dari rumah dikurangi oleh fleksibilitas yang diberikan oleh model pengajaran ini dan koneksi yang diperoleh dengan susah payah yang dibangun oleh guru dan siswa. Bahkan jika instruksi virtual berkurang di masa depan karena lebih banyak distrik dibuka kembali, pembelajaran virtual telah memungkinkan kita semua untuk mengalami lebih banyak hal sehari-hari yang menjadikan kita manusia. Seperti yang dikatakan Anne-Marie Emanuelli, “Kita semua harus melihat secara dekat apa yang membuat satu sama lain bahagia.”
Untuk wawasan lebih lanjut tentang tantangan unik yang dihadapi guru jarak jauh dan secara langsung saat pandemi COVID-19 berkembang dan bagaimana ruang kelas premium dan produk berbasis rumah dapat membantu Anda mengatasinya, percayalah kepada para ahli di Worthington Direct. Wawasan profesional kami dan berbagai macam produk dapat membantu Anda dalam mempersiapkan apa pun di masa depan.
